因?yàn)槲覀兊摹度喿x》的書(shū)數(shù)量不夠，所以一直沒(méi)有正式啟用，直到這個(gè)星期書(shū)才配發(fā)到位。我迫不及待打開(kāi)書(shū)，看著一篇篇文章，希望孩子們讀的愿望很迫切，于是占用了我的一節(jié)語(yǔ)文課，發(fā)書(shū)，要求，朗讀……

      可是，我困惑了，是像通講《日有所誦》那樣嗎？讓孩子讀通順流利，抓一點(diǎn)來(lái)深入地朗讀嗎？感覺(jué)不太合適，因?yàn)槲也幌胱屗蔀楹⒆觽兊囊环N負(fù)擔(dān)，就更不能像上語(yǔ)文課那樣誦讀了。

      望著孩子們那渴望的眼神，我覺(jué)得還是應(yīng)該真正地體現(xiàn)“悅”讀，只有喜歡了，才能有興趣，才能堅(jiān)持不懈地用心去讀。于是，我先讓孩子們聽(tīng)我朗讀，我用聲音，用情感告訴他們閱讀很快樂(lè)。然后讓孩子們自由地讀，第一單元的內(nèi)容，喜歡哪篇就讀哪篇。此刻，只能聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲和輕輕地翻書(shū)聲……禁不住這種美好氣氛的誘惑，我也大聲地讀起來(lái)，和孩子們一起沉浸在母語(yǔ)溫暖的懷抱里。